Publicado: 2021-12-31

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Editorial

Editorial

Consejo Editorial

8-10

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v4i1.5491

Investigaciones

Evaluación funcional de la conducta: una herramienta crucial en el diseño de planes de apoyo conductual individualizados

Bárbara Machuca Jorquera, Francia Pérez Velásquez, Manuel Monzalve Macaya

16-29

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v4i1.5492

Relación entre Burnout, apoyo familiar, justicia organizacional y enriquecimiento trabajo-familia en docentes de la Región del Maule

Rodrigo Jiménez Jiménez, Bárbara Alinka Parra Rojas, Andrés Jiménez Figueroa

30-48

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v4i1.5493

Agentes que intervienen en las representaciones sociales del profesorado sobre el pensamiento crítico

Alejandra Hernández Soto

50-62

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v4i1.5494

Matemática para jóvenes con Síndrome de Asperger en la Educación Secundaria. Análisis bibliométrico (2010 – 2021)

Gustavo González Gallardo

64-80

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v4i1.5495

Imaginarios sociales de educación superior y nuevas significaciones de estudiantes universitarios en contexto de pandemia

Carlos Caro Navarrete, Paz Céspedes Cárdenas, Lucas Sáez Toledo

82-99

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v4i1.5496

Examinando adaptaciones a la intervención Check In Check Out (CICO) en contextos escolares: Una revisión sistemática

Nicolle Vásquez Moreno, Manuel Monzalve Macaya

100-112

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v4i1.5497

Reflexiones Pedagógicas

Hacia un proyecto educativo centrado en las comunidades

Artemio Esteban Yevilao Alarcón

116-129

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v4i1.5498

El nuevo profesorado como producto de la educación positiva

Jorge Parra Barrios

130-142

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v4i1.5500

La relevancia de la autonomía emocional en contextos familiares y educativos

Karen Arancibia Alarcón

144-155

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v4i1.5501

Experiencias Pedagógicas

Booktube como recurso pedagógico para el aprendizaje en la Educación Superior

Nelly Lagos San Martín, Verónica López López

158-165

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v4i1.5502