Armonías numéricas en la educación arquitectónica: retícula Villard de Honnecourt

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22320/07196466.2024.42.066.07

Palabras clave:

retícula de Villard de Honnecourt, arquitectura medieval, educación arquitectónica contemporánea, herramientas digitales, proceso de enseñanza-aprendizaje

Resumen

El análisis de la retícula de Villard de Honnecourt y su rol en la arquitectura medieval ofrece una perspectiva enriquecedora para la educación arquitectónica contemporánea. Durante la pandemia de COVID-19, en el año xx, en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, México, se implementó con éxito esta herramienta histórica. La elección estratégica de la retícula como punto de partida permitió explorar las técnicas constructivas medievales integradas con herramientas digitales. Este enfoque no sólo resalta la conexión entre arquitectura y música, evidenciando la influencia de la escuela Pitagórica y Platónica en la Edad Media sino que también, demuestra la versatilidad de la retícula en la formación académica. A través de análisis prácticos y estudios de caso, se promovieron habilidades analíticas y creativas entre quienes se dedican a estudiar arquitectura. La transformación de la enseñanza de la arquitectura en entornos universitarios actuales, alejándose del modelo tradicional, plantea desafíos. La disyuntiva entre herramientas digitales y acceso a la información permite reinterpretar métodos compositivos. El análisis del uso académico de la retícula de Villard de Honnecourt, y su predecesor la retícula Van Der Graaf, destaca su relevancia histórica y características geométricas distintivas. Desde sus orígenes medievales hasta su aplicación contemporánea, la retícula se consolida como una herramienta pedagógica esencial. Este estudio realizado en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, reflexiona sobre el modelo propuesto por la retícula. Analiza sus implicaciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje académico, revelando su impacto en dimensiones físicas, documentales y tecnológicas. En síntesis, destaca la adaptabilidad y relevancia continua de la retícula como herramienta pedagógica esencial en la formación de arquitectos.

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Biografía del autor/a

Elian Coral Moreno-Sánchez, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Juárez, México

Doctora en Arquitectura, Diseño y Urbanismo
Profesor de tiempo completo - B, Departamento de Arquitectura, Instituto de Arquitectura, Diseño y Arte

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Publicado

2024-09-13

Cómo citar

Moreno-Sánchez, E. C. (2024). Armonías numéricas en la educación arquitectónica: retícula Villard de Honnecourt. ARQUITECTURAS DEL SUR, 42(66), 116–133. https://doi.org/10.22320/07196466.2024.42.066.07

Número

Sección

Artículos