El sentido del lugar en las escuelas estándar: El caso de CAIC en Pelotas/RS, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.22320/07196466.2026.44.069.02Palabras clave:
arquitectura, percepción, estandarización, edificios educacionales, arquitectura modernaResumen
Las relaciones persona-ambiente son un pilar fundamental en la construcción de las identidades individuales y colectivas. Así, la inserción de nuevos símbolos y significados, colocados a partir de proyectos de arquitectura escolar estándar, puede provocar una ruptura en la identidad de los sujetos que lo habitan. El diseño estándar consiste en repetir un proyecto arquitectónico en distintas ubicaciones. El objetivo de este trabajo es identificar cómo los estudiantes de una institución educativa con un diseño estándar perciben el entorno escolar en el que habitan. La investigación tiene un carácter cualitativo y fenomenológico y utiliza como método el Poema de los Deseos aplicado en un estudio de caso en el Centro de Atenção Integral à Criança (CAIC) de la ciudad de Pelotas/RS, en el sur de Brasil. Los resultados muestran cómo se produjo la transformación del espacio en la escuela estudiada y cómo las características arquitectónicas se relacionan con la formación del lugar.
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