Neoliberalismo, productos espaciales e infraestructuras universitarias en Florianópolis y Lausanne, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.22320/07196466.2026.44.069.03Palabras clave:
campus, ciudades universitarias, crítica de arquitectura, globalización, virada infraestructuralResumen
Las racionalidades neoliberales han transformado las universidades e incidido en sus artefactos arquitectónicos. De forma concomitante, un cambio cualitativo en los estudios de infraestructura aborda las dimensiones materiales y discursivas de las infraestructuras de manera cohesiva y despliega nuevas posibilidades metodológicas. En este artículo, recurrimos al concepto de producto espacial para describir edificios en los que las lógicas del neoliberalismo aparecen incrustadas, tanto material como espacialmente. Nuestra investigación parte de dos artefactos con características y contextos muy diferentes. El primero es el Rolex Learning Centre (RLC) en la École Polytechnique Fédérale de Lausanne, en Suiza, y el segundo es el Centro de Cultura e Eventos (CCEven) en la Universidad Federal de Santa Catarina, en Florianópolis, Brasil. Este par inusual revela microcosmos de sus instituciones y campus, reflejando las contradicciones y presiones interescalares que afectan a las universidades. Analizamos cómo, en estas infraestructuras educativas, lo inmediato y lo global se construyen y proyectan mutuamente, también como productos espaciales. Nuestras fuentes primarias incluyen materiales de diseño, documentos institucionales y declaraciones de actores relevantes en los procesos de constitución del espacio universitario, lo que nos permite situar estos dos artefactos en una red ampliada de relaciones. La discusión que proponemos amplía la posibilidad de un análisis arquitectónico e infraestructura crítico en términos de soporte físico y como herramienta metodológica-interpretativa. Nuestros resultados nos permiten ver cómo el RCL y el CCEven son inseparables e incluso actúan activamente en procesos transformadores a múltiples escalas dentro de sus respectivas instituciones. Además, contribuyen a la construcción de un marco teórico en el que la crítica arquitectónica enfrenta el peso del neoliberalismo sobre las formas, los programas y los léxicos arquitectónicos.
Descargas
Referencias
ANDRADE, A., LUCENA, C., e BARLETA, I. (2018). A precarização do trabalho, o REUNI e o novo desenvolvimentismo. Revista HISTEDBR On-line, 18(1), 234–257. https://doi.org/10.20396/rho.v18i1.8645868
ATCON, R. P. (1970). Manual sobre o planejamento integral do campus universitário. Universidad Federal de Santa Catarina.
AVDIĆ PAŠAGIĆ, L. (2024). Repro-Editon 8:Rolex. The most iconic Rolex vintage ADS from the last 100 years. Charter: The Design Journal, Print Issues, (XI) Tastemakers, 062-073. https://chapter.digital/en/watches-rolex-vintage-ads/
BARBOZA, A., e DAUSS, M. (Eds.). (2022). Konzept Campus: Transformationen des universitären Feldes. arthistoricum.net. https://katalog.arthistoricum.net/id/0-1805561308
BauNetz. (n.d.). Rolex Learning Center in Lausanne—Hügel und Täler aus Beton. Baunetz Wissen. https://www.baunetzwissen.de/beton/objekte/bildung/rolex-learning-center-in-lausanne-1669931
BIEBER, T. (2016). Swiss Reforms in Higher Education: The Poster Child of the Bologna Process. Em Soft Governance, International Organizations and Education Policy Convergence (pp. 149–184). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/978-1-137-47695-1_6
BIEBRICHER, T., e PTAK, R. (2020). Soziale Marktwirtschaft und Ordoliberalismus zur Einführung. Junius.
BISBROUCK, M.-F. (2006). Architectural Competition for EPFL Library (Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne -- Switzerland): Viewpoint of Technical Panel. LIBER Quarterly: The Journal of the Association of European Research Libraries,16(2). https://doi.org/10.18352/lq.7848
BOLLINGER, K., GROHMANN, M., e WEILANDT, A (2010). Das ROLEX Learning Center der EPFL in Lausanne. Beton- und Stahlbetonbau, 105(4), 248–259. https://doi.org/10.1002/best.201000014
BURRELL, J., e FOURCADE, M. (2021). The society of algorithms. Annual review of sociology, 47(1), 213-237. https://doi.org/10.1146/annurev-soc-090820-020800
CAMPOS, C.C. (1999, 5 de diciembre). A face real: mais de 150 projetos integram o 1º Salão de Cultura e Extensão. Jornal Universitário UFSC, 11.
CHAVES, V. L. J., e AMARAL, N. C. (2016). Política de expansão da educação superior no Brasil—O PROUNI e o FIES como financiadores do setor privado. Educação em Revista, 32(4), 49–72. https://doi.org/10.1590/0102-4698162030
CLARKE, J. (2008). Living with/in and without neo-liberalism. Focal Journal of Global and Historical Anthropolog, 2008(51), 135–147. https://doi.org/10.3167/fcl.2008.510110
COSTA, C. F. D., e SILVA, S. M. G. (2019). Novo neoliberalismo acadêmico e o ensino superior no Brasil. Revista Eletrônica De Administração [REAd], 25(3), 6–35. https://seer.ufrgs.br/index.php/read/article/view/89569
CUNHA, L. A. (2007). O desenvolvimento meandroso da educação brasileira entre o estado e o mercado. Educação & Sociedade, 28(100), 809–829. https://doi.org/10.1590/S0101-73302007000300009
EASTERLING, K. (2005). Enduring innocence. Global Architecture and Its Political Masquerades. The MIT Press.
EDWARDS, P. N. (2002). Infrastructure and modernity. Em A. Feenberg, P. Brey, & T. J. Misa (Eds.), Modernity and Technology (pp. 185–226). The MIT Press.
Ecole Polytechnique Federale de Lausanne [EPFL]. (2010). Rolex Learning Center—Press Information. EPFL. https://www.epfl.ch/campus/visitors/wp-content/uploads/2019/02/ENGLISH-Kit2012.pdf
Ecole Polytechnique Federale de Lausanne [EPFL]. (2012). Experimental pavilion to bridge culture and science at EPFL. EPFL. https://actu.epfl.ch/news/experimental-pavilion-to-bridge-culture-and-scienc/
Ecole Polytechnique Federale de Lausanne [EPFL]. (2024). Double Deck. A new teaching hub at the heart of the campus. https://www.epfl.ch/about/philanthropy/strategic-priorities/new-infrastructures/double-deck/
ESCHER, G. (2018). From technical school to world-class polytechnic: Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne [EPFL]. Em P. G. Altbach, L. Reisberg, J. Salmi & I. Froumin (Eds.). Accelerated Universities. Ideas and Money Combine to Build Academic Excellence (pp. 14–32). BRILL. https://doi.org/10.1163/9789004366107_002
FLEMING, P. (2021). Dark academia. How Universities Die. Pluto Press.
GOASTELLEC, G. (2017). Higher Education Systems and Institutions, Switzerland. Em J. Shin, P.Teixeira (Eds.), Encyclopedia of International Higher Education Systems and Institutions (p. 1–7). Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9553-1_389-1
GRAHAM, S., e MARVIN, S. (2022). Splintering Urbanism at 20 and the “Infrastructural Turn”. Journal of Urban Technology, 29(1), 169–175. https://doi.org/10.1080/10630732.2021.2005934
GREGORY, R. (2010). Rolex Learning Centre by SANAA, Lausanne, Switzerland. The Architectural Review. https://www.architectural-review.com/today/rolex-learning-centre-by-sanaa-lausanne-switzerland
HERTIG, H. P. (2016). Universities, rankings and the dynamics of Global Higher Education. Perspectives from Asia, Europe and North America. Palgrave Macmillan London. https://doi.org/10.1057/978-1-137-46999-1
HORN, H. (2022). Advertising Architecture: Kommunikation, Imagebildung Und Corporate Identity Durch Unternehmensarchitektur 1950-2000. Gebr Mann Verlag Gmbh & Co Kg.
JAMESON, F. (1998). The brick and the balloon: Architecture, Idealism and Land Speculation. Em The cultural turn: Selected Writings on the Postmodern 1983-1998 (pp. 162–189). Verso.
JIANG, X. (2022). How to lead a successful university transformation: The case of École Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL). Educational Management Administration & Leadership, 50(5), 792–811. https://doi.org/10.1177/1741143220953600
Jornal Universitário [JU]. (1996, dezembro 6). Rouanet para o centro. Jornal da Universitário, 7.
RIPPER-KOS, J., PAVAN, L. H., e POETA-MANGRICH, C. (2020). Potencial cívico del campus: Universidad Federal de Santa Catarina y la democracia en la ciudad. Arquitecturas del Sur, 38(58), 80-97. https://doi.org/10.22320/07196466.2020.38.058.05
LARKIN, B. (2021). The Cinematic Milieu: Technological Evolution, Digital Infrastructure, and Urban Space. Public Culture, 33(3 (95)), 313–348. https://doi.org/10.1215/08992363-9262849
LAST, N. (April 10-12, 2014). Architecture and the Image of Fluidity Shady Attia, Swiss Federal Institute of Technology. 102nd ACSA Annual Meeting Proceedings. Globalizing Architecture/ Flows and Disruptions Annual Meeting Proceedings (pp. 35–41). John Stuart & Mabel Wilson. https://www.acsa-arch.org/chapter/architecture-and-the-image-of-fluidity-shady-attia-swiss-federal-institute-of-technology/
LAVAL, C., e SORONDO, J. (2022). Por un cambio de paradigma educativo: del neoliberalismo escolar a la educación democrática. Revista Educación, Política y Sociedad, 8(1), 179-194. https://revistas.uam.es/reps/article/view/16474
LÉDA, D. B., e MANCEBO, D. (2009). REUNI: heteronomia e precarização da universidade e do trabalho docente. Educação e Realidade, 34(1), 49–64. https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/8457/4922
LORENZ, C. (2011). Riddles of neoliberal University-Reform. Em C. Krijnen, C. Lorenz, & J. Umlauf (Eds.), Wahrheit oder Gewinn? über die Ökonomisierung von Universität und Wissenschaft (pp. 53–68). Königshausen & Neumann.
LUND, R. (2020). The social organisation of boasting in the neoliberal university. Gender and Education, 32(4), 466–485. https://doi.org/10.1080/09540253.2018.1482412
MARCHL, P.-S. (2019). The consistency of marketing in the target group approach of watch companies. Em S. Heinemann (eds), Werbegeschichte(n) (p. 73–92). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26657-8_6
MARTIN, R. (2010). Utopia’s ghost: Architecture and postmodernism, again. University of Minnesota Press.
MARTIN, R. (2021). Knowledge worlds: media, materiality, and the making of the modern university. Columbia University Press.
MCGUIGAN, J. (2016). Neoliberal Culture. Palgrave Macmillan London. https://doi.org/10.1057/9781137466464
OROSZ, K. (2018). Interconnected dimensions of university autonomy in Europe. Em A. Curaj, L. Deca &, R. Pricopie (Eds.), European Higher Education Area: the Impact of Past and Future Policies (p. 639–649). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-77407-7_38
PAVAN, L. H. (2026). Infrastructural interplays: Spatial products and social infrastructure in three university campuses [Tese de doutorado, Universidade Federal de Santa Catarina]. Repositorio Institucional UFSC. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/272605
PIMENTA, L., ANDRADE, M. A. D. C., PIMENTA, M. D. C. A., e ELLER, M. (1998). Plano diretor físico: Diagnóstico geral. Editora da Universidade Federal de Santa Catarina. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/200221
RICHTER, S. (2018). Infrastruktur. Ein Schlüsselkonzept der Moderne und die deutsche Literatur 1848-1914. Matthes & Seitz Berlin.
SCARDUELLI, P. (1999, março 12). Cultura: Cobertura à vista. Jornal Universitário.
SCHABACHER, G. (2022). Infrastruktur-Arbeit. Kadmos.
SHILS, E., e ROBERTS, J. (2004). The diffusion of European models outside Europe. Em W. Rüegg (Ed.) A History of the University in Europe. Volume 3: Universities in the Nineteenth and Early Twentieth Centuries (1800–1945) (pp.163-229). Cambridge University Press.
SLOBODIAN, Q. (2020). The Law of the Sea of Ignorance: F. A. Hayek, Fritz Machlup, and other Neoliberals Confront the Intellectual Property Problem. Em D. Plehwe, Q. Slobodian, & P. Mirowski (Eds.), Nine lives of neoliberalism (p. 70–92). Verso. https://www.econstor.eu/bitstream/10419/215796/1/Full-text-book-Plehwe-et-al-Nine-lives-of-neoliberalism.pdf
SOUZA, J. (2011). Für eine kritische Modernisierungstheorie. Em A.T. Paul, A. Pelfini, & B. Rehbein (Eds.), Globalisierung Süd (p. 405–428). Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19916-0_18
SPENCER, D. (2021). Architectural deleuzism Neoliberal Space, Control and the ‘Univer-City’. Em Critique of Architecture. Essays on Theory, Autonomy, and Political Economy (p. 30–60). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783035621648-004
STAR, S. L. (1999). The ethnography of infrastructure. American Behavioral Scientist, 43(3), 377–391. https://doi.org/10.1177/00027649921955326
UFSC [Universidade Federal de Santa Catarina]. (07 de novembro de 2023a). Nota de esclarecimento da UFSC sobre aluguel de espaço para livraria. Notícias da UFSC. https://noticias.ufsc.br/2023/11/nota-de-esclarecimento-da-ufsc-sobre-aluguel-de-espaco-para-livraria/
UFSC [Universidade Federal de Santa Catarina]. (29 de maio de 2023b). UFSC planeja investir cerca de R$ 17 milhões em obras a partir deste ano. APUFSC Sindical Docentes pela Universidade Pública. https://www.apufsc.org.br/2023/05/29/ufsc-planeja-investir-cerca-de-r-17-milhoes-em-obras-a-partir-deste-ano/
VAN LAAK, D. (2018). Alles im Fluss. Die Lebensadern unserer Gesellschaft. S.Fischer Geschichte.
WEDLIN, L. (2020). The idea of a global market for universities. Em L. Engwall (Ed), Missions of Universities. Past, Present, Future (Vol. 55, pp. 179–192). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-41834-2_11
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Luís Henrique-Pavan, José Kós
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
El contenido de los artículos que se publican en cada número de Arquitecturas del Sur, es responsabilidad exclusiva de los autores y no representan necesariamente el pensamiento, ni comprometen la opinión de la Universidad del Bío-Bío.
Las/os autoras/es conservarán sus derechos de autoría, sin embargo, garantizarán a la revista el derecho de primera publicación y difusión de su obra. La publicación del artículo en Arquitecturas del Sur está sujeta a la Licencia de Reconocimiento de Creative Commons CC BY-SA que permite a otros Adaptar: remezclar, transformar y construir sobre el material para cualquier propósito, incluso comercialmente, Compartir: copie y redistribuya el material en cualquier medio o formato, siempre y cuando se reconozcan la autoría y la primera publicación en esta revista citando correctamente, así como también sus nuevas creaciones estén bajo una licencia con los mismos términos.
Programa de Información Científica/Concurso Fondos de Publicación de Revistas Científicas 2018/ Proyecto Mejoramiento de Visibilidad de Revistas UBB (Código:FP180007) 
