Las TIC como herramientas pedagógicas para la enseñanza de números y operaciones en primer ciclo de educación básica

Resumen

La investigación analiza la integración de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la enseñanza de números y operaciones en Matemática durante el primer ciclo básico, desde la perspectiva de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). El estudio se realizó en tres establecimientos de Iquique —SLEP, particular subvencionado y particular— mediante un diseño mixto, con 13 encuestas a docentes y 3 entrevistas en profundidad. El propósito fue identificar cómo se implementan los recursos digitales, comprender las percepciones docentes sobre su impacto pedagógico y comparar las brechas existentes en su uso. Los resultados muestran una alta frecuencia de utilización, destacándose el valor lúdico y visual de las herramientas digitales, que los docentes asocian con mejoras en la comprensión y la motivación estudiantil, lo que confirma su potencial como TAC. Sin embargo, se evidencia una fuerte estratificación digital vinculada a diferencias en infraestructura, conectividad y apoyos institucionales, factores que restringen la diversidad de recursos y las oportunidades de formación continua. En coherencia con el conectivismo, los hallazgos sugieren que la eficacia depende más de la intencionalidad pedagógica que orienta el uso de las TIC que de su mera disponibilidad. Por ello, se plantea como prioridad fortalecer la formación docente y promover condiciones de acceso equitativas para avanzar hacia prácticas tecno pedagógicas integradas y sostenibles.