El teatro como estrategia de aprendizaje cooperativo en educación secundaria
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Resumen
El presente trabajo tiene como propósito sistematizar y reflexionar en torno a una experiencia pedagógica basada en el Aprendizaje Cooperativo, desarrollada en la asignatura de Lengua y Literatura con cuatro cursos de primero medio, en el marco de la unidad Relaciones humanas en el teatro y la literatura (género dramático). La experiencia consistió en la planificación y ejecución de una jornada teatral al interior del establecimiento educacional, en la que los estudiantes trabajaron organizados en comisiones con roles definidos y responsabilidades específicas, orientadas a la puesta en escena de diversas obras teatrales. Desde una perspectiva formativa, el énfasis del artículo no se encuentra en la medición de resultados, sino en la descripción de los procesos de aprendizaje, las dinámicas de trabajo cooperativo y los aprendizajes observados durante su implementación. A partir de esta experiencia, se analizan los principales aportes del Aprendizaje Cooperativo en el contexto escolar, así como las dificultades y factores de éxito asociados a su desarrollo, destacando el valor del teatro como una herramienta pedagógica que favorece el aprendizaje significativo, el trabajo colaborativo y el fortalecimiento de la convivencia escolar.
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