Enseñanza de la geografía y formación ciudadana: Estrategias pedagógicas desde el territorio

Resumen

El territorio chileno y su creciente exposición a riesgos socioambientales refuerzan la relevancia de la educación geográfica para la formación de una ciudadanía crítica y responsable. La literatura destaca que esta disciplina contribuye al desarrollo del pensamiento espacial, la conciencia territorial y la comprensión crítica de fenómenos sociales, ambientales y naturales, capacidades fundamentales para el ejercicio ciudadano. El presente estudio tiene como objetivo analizar cómo las estrategias didácticas empleadas por docentes de Historia, Geografía y Ciencias Sociales favorecen la formación ciudadana en educación media. Se desarrolló desde un enfoque cualitativo y un paradigma interpretativo, mediante entrevistas semiestructuradas a cinco docentes de establecimientos de Santiago. El análisis temático permitió identificar nueve categorías relacionadas con las prácticas pedagógicas, los recursos utilizados y las principales dificultades para articular geografía y ciudadanía. Los resultados evidencian que el uso crítico de material cartográfico, el análisis del entorno local y el estudio del barrio favorecen la comprensión del territorio, el pensamiento crítico, la conciencia territorial y la responsabilidad social. No obstante, persisten limitaciones vinculadas con la formación docente, la disponibilidad de recursos y la limitada presencia curricular de la geografía. Se concluye que el potencial de la enseñanza geográfica para la formación ciudadana depende tanto de la capacidad docente para vincular los contenidos con problemáticas territoriales concretas como de condiciones curriculares e institucionales que permitan sostener estas prácticas.