Publicado: 2021-07-27

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Editorial

Editorial

Consejo Editorial REINED

9-10

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v3i2.4902

Investigaciones

Estrategias de enseñanza de idioma de profesores nóveles y estudiantes de un programa universitario de pedagogía en inglés: un estudio comparativo

Fernando Verdugo Plaza, Roxana Balbontín Alvarado

15-32

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v3i2.4903

Actitud y motivación en estudiantes de formación profesional

Carmen Fernández Prados

33-45

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v3i2.4904

Elementos institucionales asociados a la evolución de las prácticas pedagógicas docentes

Pablo Melo Moreno

47-64

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v3i2.4905

Inclusión educativa de estudiantes extranjeros: percepciones docentes y prácticas pedag´´ogicas

Bárbara Contreras Bravo

65-81

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v3i2.4906

Cultura y desempeño organizacional: contrastes entre liceos de alto y bajo puntaje simce en Ñuble

Cristian Guzmán Suazo

83-101

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v3i2.4907

Educación ambiental, patrimonial e intercultural. Una mirada triádica, a través de una agenda de investigación

Evelyn Zagal V.

103-119

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v3i2.4908

Reflexiones Pedagógicas

El desarrollo profesional continuo en profesores y profesoras en Chile: ¿Entramado en la política de accountability?

Paulo Roberto Guerra Guajardo, Rodrigo Plaza Maldonado

123-137

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v3i2.4909

Valor formativo de la historia en la escuela: su estudio a través del código disciplinar

Patricio Guzmán Contreras

139-149

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v3i2.4910

Experiencias Pedagógicas

Intercambio cultural virtual entre estudiantes de la Universidad del Bío-Bío y Grand Valley State University (GVSU)

Florencia Casanova Luna, Nelly Lagos San Martín, Michael Vrooman

153-162

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v3i2.4911