Pedagogy of memory: Proposal to create lesson plans in second cycle of high school
DOI:
https://doi.org/10.22320/rte.vi46.5125Keywords:
Pedagogy of memory, Historical memory, Recent past, Civic education, Human Rights educationAbstract
The pedagogy of memory emerges as a theoretical proposal resulting from the need for a cohesive civic education in Latin America that considers the importance between teaching recent past and human rights to strengthen critical thinking in students. Its birth is part of the social and political changes of western societies in their advance towards the recovery of historical memory. For the purposes of incorporating this proposal in more specific contexts, the case of Chile presents a series of opportunities and disadvantages, therefore, for the purpose of its applying in the classrooms, the main guidelines that connect the national educational curriculum with pedagogy of memory are presented, in order to facilitate the creation of a lesson plan in the second cycle of high school.
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