Bases y propuestas para lograr evaluaciones comprensivas en la enseñanza del proyecto

  • Roberto Goycoolea Prado Universidad de Alcalá. Escuela de Arquitectura. http://orcid.org/0000-0003-2997-0695
  • Carlos Lara Aspee Universidad de Valparaíso. Escuela de Arquitectura.
Palabras clave: arquitectura, enseñanza, proyectos, escuelas de arquitectura, evaluación

Resumen

La evaluación de las asignaturas donde se enseña a proyectar es uno de los aspectos más espinosos de la docencia de la arquitectura, como muestra el desconcierto que muchos alumnos suelen expresar al no comprender ni aceptar críticamente las calificaciones recibidas. En este artículo se analizan algunas razones que podrían explicar esta situación. Pero, sobre todo, se estudian las posibles bases conceptuales y prácticas en la que podría plantearse una evaluación del proyecto que cumpla con sus objetivos pedagógicos. Es decir, que los alumnos comprendan el sentido y alcance de sus evaluaciones para que, desde ahí y de manera autónoma, puedan valorar las soluciones dadas a otros problemas y actuar en consecuencia. Cabe apuntar que el objetivo de estas notas no es plantear soluciones a un problema concreto, sino más bien alentar un debate que aborde en toda su complejidad la evaluación actual de las asignaturas no axiomáticas en la enseñanza disciplinar.

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Biografía del autor

Roberto Goycoolea Prado, Universidad de Alcalá. Escuela de Arquitectura.
Arquitecto por la U. Técnica del Estado (Chile, 1983); Dr. Arquitecto, U. Politécnica, Madrid (1992). Experiencia académica: Coordinador del Doctorado Internacional en Arquitectura y Urbanismo (México-España, 1994-98). Fundador (1999) de Escuela de Arquitectura de la U. de Alcalá y su primer Director. Hoy es Profesor Titular de Análisis de la Arquitectura y Director del Grupo de Investigación Expresión y percepción de la Arquitectura, Expresión y Percepción de la Arquitectura, y de la Red Modernidad Ignorada. Tiene publicaciones sobre sus proyectos e investigaciones, centradas en la concepción y percepción del espacio habitable, en libros y/o revistas de Europa, América y África.
Carlos Lara Aspee, Universidad de Valparaíso. Escuela de Arquitectura.
Arquitecto, Universidad de Valparaíso. Doctor Arquitecto por la Universidad Politécnica de Madrid. 

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Publicado
2015-12-31
Cómo citar
Goycoolea Prado, R., & Lara Aspee, C. (2015). Bases y propuestas para lograr evaluaciones comprensivas en la enseñanza del proyecto. ARQUITECTURAS DEL SUR, 33(48), 18-29. Recuperado a partir de http://revistas.ubiobio.cl/index.php/AS/article/view/1999

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