Profesionalización docente, enfoque de género y recursos pedagógicos
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Abstract
This essay links and stresses the themes: teaching professionalization, gender focus and pedagogical resources, enabling a critical-educational reflection on them. Under an inclusive perspective, the interrelation of the aforementioned topics is intended, given that there is little theoretical-empirical evidence on these. Through a bibliographic and normative review, the gender perspective is addressed as a fundamental topic when it comes to professionally training teachers so that they appropriately use teaching resources within Chilean classrooms, in pursuit of a NON-sexist education. The deep meaning of this story is to make known the current state of the issues in question, in addition to providing ideas that lead the current Chilean educational system and its teachers to reflect and make political-administrative decisions regarding the incorporation of the approach. gender in the initial and continuing training processes, in favor of the learning and comprehensive development of the student body at the different levels of formal education.
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