El caso de vida profesional como cultura de investigación

Resumen

Las universidades se han caracterizado históricamente por reconocer a la ciencia como un instrumento fundamental para la comprensión y resolución de las problemáticas que emergen en los diversos campos del conocimiento a los que se abocan institucionalmente, en estrecha reciprocidad con la participación activa de los estudiantes en el desarrollo de los procesos investigativos. En este contexto, la presente investigación expone un posicionamiento epistémico en torno al desarrollo de la cultura investigativa, con el propósito de identificar y valorar los elementos que deben estar presentes en las políticas institucionales orientadas a su fortalecimiento. El estudio se inscribe en el paradigma cualitativo y utiliza la narrativa como metodología de investigación, considerando que las historias narradas poseen múltiples significados y no una interpretación única; por tanto, los sentidos atribuidos a los fragmentos de un relato solo pueden comprenderse como parte de un entramado narrativo mayor. A partir del análisis realizado, emergieron como categorías centrales: La concesión en la investigación, la mentoría para la investigación, la divulgación de la investigación y los detractores de la investigación. Los resultados permiten concluir que la investigación y la gestión de la cultura investigativa se consolidan mediante un conjunto de prácticas, acciones, decisiones y procesos sostenidos en el tiempo, construidos colectivamente por la comunidad universitaria, más allá de la mera existencia de normativas o lineamientos formales.