Patrones y desafíos del consumo inteligente de información académica en estudiantes universitarios
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Resumen
La investigación es de tipo cuantitativo descriptivo, tomando como población a los estudiantes de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG) para determinar el consumo inteligente de información académica. Se aplicó una encuesta tipo formulario online a una muestra de 26 estudiantes, con cinco apartados que midieron el comportamiento de hábitos de consumo, estrategias de verificación y el uso de habilidades digitales en el proceso de aprendizaje y sus impactos. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes dedican de una a tres horas diarias a consultar fuentes confiables, principalmente bibliotecas digitales y bases de datos académicas; no obstante, existe poco dominio de los gestores bibliográficos y deficiente organización de la información digital. Los resultados señalan la necesidad de alfabetizar digitalmente a los estudiantes y desarrollar estrategias más eficaces de verificación de fuentes en el proceso de evaluación, ya que sus prácticas siguen siendo superficiales y poco sistematizadas. La investigación destaca la importancia de establecer programas formativos con desarrollo de habilidades e integración de tecnología en los primeros semestres para asegurar un consumo responsable de información académica y generar evidencia para políticas educativas que mejoren la calidad y el acceso justo en entornos digitales.
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