Abordando a sustentabilidade. a construção do protótipo como ferramenta projetual docente
DOI:
https://doi.org/10.22320/07190700.2022.12.01.04Palavras-chave:
protótipos, aprendizagem ativa, projeto arquitetônico, concursoResumo
Utilizar a construção física de um protótipo como ferramenta educacional não é uma proposta nova, embora possa ser inovadora no contexto atual de renovação conceitual ligada ao desenvolvimento sustentável. Na Escola de Arquitetura de Sevilha existe uma longa tradição de pesquisa em sustentabilidade, mas pouca extrapolação para o ensino. Há também a necessidade de uma melhoria significativa na educação do ponto de vista metodológico. Neste sentido, as competições oferecem uma oportunidade que define uma situação potencialmente afortunada para a inovação educacional. Nesta base, o objetivo desta pesquisa é verificar como a construção de um protótipo em escala real, como uma estratégia metodológica educacional ativa, juntamente com uma metodologia de projeto bioclimático consolidada nesta escola de arquitetura, pode alcançar grandes resultados tanto em termos educacionais quanto bioclimáticos. A metodologia educacional empregada combina as seguintes diretrizes: a oficina como ambiente integrador para o aprendizado arquitetônico; a construção de um protótipo como situação educacional que transcende a arquitetura; a conceituação dos novos desafios estabelecidos pela sustentabilidade e sua aplicação prática e eficaz ao projeto arquitetônico, projeto e construção. Todas estas ferramentas, colocadas em bom uso, proporcionam uma resposta eficaz às deficiências atualmente detectadas e internalizadas no ensino-aprendizado e, portanto, no trabalho arquitetônico.
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