Estudios sobre pensamiento crítico en docentes y estudiantes de pedagogía latinoamericanos
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Resumen
Se realiza una reflexión académica basada en evidencia teórica sobre el desarrollo del pensamiento crítico en la formación pedagógica, tanto de docentes en ejercicio como de estudiantes de pedagogía, aportando una reflexión acerca de su importancia como competencia relevante en la formación de los futuros pedagogos. A partir del análisis de estudios que exploran el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en estudiantes de pedagogía en países latinoamericanos, se plantea que la promoción de pensamiento crítico es un proceso poco sistematizado y trabajado en forma aislada en dichos países. Reflexionando acerca de las dificultades en su promoción, que pueden ser de carácter curricular o depender de las habilidades de los académicos, se concluye que las estrategias que permiten promover el pensamiento crítico son de fácil inserción curricular, por lo que es posible que se deba fortalecer las percepciones, actitudes y la motivación en el uso de experiencias de parte de formadores de pedagogos para su mayor utilización en la formación pedagógica.
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