Educación para el desarrollo sostenible: Reflexiones desde una experiencia doctoral
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Resumen
Este artículo reflexiona sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) como objeto de investigación en el marco de la formación doctoral en educación. A partir de una experiencia situada, se analizan tres dimensiones del proceso investigativo: la construcción del problema de investigación, las decisiones metodológicas y de acceso al campo, y la dimensión ética y afectiva del trabajo investigativo. Desde una perspectiva reflexiva, se problematiza la aparente neutralidad del proceso de investigación, evidenciando cómo este se encuentra atravesado por trayectorias personales, posicionamientos teóricos, tensiones institucionales y condiciones estructurales propias del campo académico. De igual forma, se plantea que la reflexividad y vigilancia epistemológica constituyen una condición para la producción de conocimiento en contextos de creciente complejidad socioambiental. En consecuencia, el texto interpela a la comprensión de la EDS más allá de un campo de estudio, sino que también como un espacio que transforma las formas en que se investiga.
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