Inclusión educativa de estudiantes extranjeros: percepciones docentes y prácticas pedag´´ogicas
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Resumen
En el contexto del progresivo aumento de estudiantes extranjeros en el Sistema Educacional chileno 2010- 2020, el presente estudio tiene como objetivo comprender a partir de las percepciones docentes las características que presentan las prácticas pedagógicas vinculadas a la inclusión de estudiantes extranjeros en una escuela de la comuna de Parral, Región del Maule Chile. El estudio es de carácter cualitativo de tipo interpretativo y se lleva a cabo mediante entrevistas semiestructuradas, y el posterior análisis de contenido. Los resultados de este estudio permiten establecer que las prácticas pedagógicas que presentan los docentes son de tipo asimilacionista, por lo cual se debe trabajar en lograr la inclusión educativa de los estudiantes extranjeros dentro del establecimiento, garantizando el apoyo en la función docente. Emerge como requerimiento el continuar investigando sobre experiencias migratorias en el Sistema Educativo chileno.
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