Correlation between cognitive, metacognitive and motivational skills of critical thinking in university students

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Gustavo Hermosilla Parra
Carlos Ossa Cornejo

Abstract

The importance of critical thinking in university education is evident; however, its theoretical construction still needs development and research. Critical thinking could be understood as the set of skills to solve a problem, through its metacognitive and motivational analysis. The objective of this study was to determine the degree of relationship between the critical thinking skills of argumentative reasoning, decision-making, problem-solving, deep thinking motivation, and metacognition, of a group of university students from the Regions of Biobío and Ñuble, in Chile. On the other hand, an instrument that evaluates critical thinking was validated. The study used a quantitative methodology, correlational and cross-sectional design. The results showed a significant correlation between the skills, with a better performance in argumentation and problem solving, while motivation appears as of lower performance. The instrument was validated for its high internal consistency.

Article Details

How to Cite
Hermosilla Parra, G., & Ossa Cornejo, C. (2023). Correlation between cognitive, metacognitive and motivational skills of critical thinking in university students. Revista Reflexión E Investigación Educacional, 4(2), 15–27. https://doi.org/10.22320/reined.v4i2.5779
Section
Investigaciones
Author Biographies

Gustavo Hermosilla Parra, Universidad del Bío-Bío

Psicólogo.Magíster en Educación

Carlos Ossa Cornejo, Universidad del Bío-Bío

Psicólogo. Doctor en Psicología

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