Integral platform for the accreditation of education degrees: Conceptual framework and validation in TRL 2
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Abstract
This study develops a conceptual and technological framework at Technological Maturity Level (TRL) 2 for a comprehensive digital platform for quality assurance and accreditation of teaching programs in Chile. It is based on the guidelines of the National Accreditation Commission (CNA, 2018), Law 20,903, and the continuous improvement cycle (PDCA). An applied and exploratoryconceptual research design was used, with documentary review and validation by external experts. The sample consisted of 30 academics from six state universities, who evaluated the relevance, feasibility, and technical consistency of the proposal. The results demonstrate a consensus on the need for a digital tool that systematizes evidence, generates automatic indicators, and anticipates gaps through predictive analytics. It is concluded that the proposal meets the criteria for TRL 2, contributing to digital transformation and territorial equity in initial teacher training, with a potential for TRL 3 through an experimental prototype.
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