Autopercepción de estudiantes novatos de pedagogías relativa a la vocación y talento pedagógico

  • Ricardo Andrés Castro Cáceres Universidad Católica de la Santísima Concepción
  • Cristian Alonso Jaramillo Azema Universidad Católica de la Santísima Concepción
Palabras clave: Vocación, Talento, Autopercepción, Pedagogía, Formación inicial docente

Resumen

El presente artículo tiene como propósito caracterizar la autopercepción sobre talento y vocación pedagógica que tienen los estudiantes novatos de las carreras de pedagogía de la Universidad Católica de la Santísima Concepción UCSC. El estudio posee un carácter cuantitativo y descriptivo. Para recoger la información se utilizó la Escala de vocación y talento pedagógico (VTP) aplicada a los 499 estudiantes, que equivale a la población de estudiantes de primer año de pedagogía, ingreso 2018. Los resultados corroboran que, en primer lugar, la empatía y la tolerancia emergen como factores relevantes para los estudiantes de primer año, por otra parte, se reconocen al “rol profesional” como un fenómeno dinámico e influyente respecto de su vocación pedagógica. Respecto al talento pedagógico se identificó adjetivos asociadas a las habilidades cognitivas y sociales en donde se destaca la necesidad y la importancia de la empatía y la reflexividad respecto de su interacción o la forma como se relaciona con el entorno social, asociando estos adjetivos a factores que permitirían el éxito y la eficiencia de las actividades pedagógicas en desarrollo.

Biografía del autor/a

Cristian Alonso Jaramillo Azema, Universidad Católica de la Santísima Concepción

Investigador Proyecto PMI USC 1501.

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Publicado
2018-07-31
Cómo citar
Castro Cáceres, R., & Jaramillo Azema, C. (2018). Autopercepción de estudiantes novatos de pedagogías relativa a la vocación y talento pedagógico. Revista Reflexión E Investigación Educacional, 1(1), 33-56. Recuperado a partir de http://revistas.ubiobio.cl/index.php/REINED/article/view/3404