Publicado: 2019-07-31

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Editorial

Editorial

Consejo Editorial REINED

ix-x

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v2i1.3853

Investigaciones

Evaluación y apoyos a la conducta adaptativa en niños/as chilenos

Francia Tamara Pérez Velásquez, Bárbara Paulina Machuca Jorquera, Juan Francisco Lagos Luciano

1-13

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v2i1.3854

Estrategias para el desarrollo del autoconocimiento y motivación de estudiantes de educación superior

Yohanna del Pilar Poblete Toloza, Andrés Eduardo Jiménez Figueroa

15-34

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v2i1.3856

Características del lenguaje y la comunicación en redes sociales en estudiantes de enseñanza básica

Geraldine C. Troncoso Reyes, Erick Iván Vallejos San Martín, Francisca Ignacia Rivas Cea, Juan Emilio de L. Rivas Maldonado, Rossana Ponce de León

35-56

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v2i1.3857

Etnografiando la relación familia-escuela. El caso de una Escuela Municipal de la Ciudad de Chillán, Chile

Loreto Viveros Iturra, Héctor Cárcamo Vásquez

57-82

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v2i1.3858

Reflexiones Pedagógicas

Programa de buenas prácticas TIC en personas con Trastorno del Espectro Autista

Triana Sánchez del Cerro

85-92

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v2i1.3859

Inteligencia emocional: una clave para el éxito académico

Jessica Gajardo Montecino, José Luis Tilleria Muñoz

93-106

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v2i1.3860

Diseño de una propuesta de intervención para desarrollar la resiliencia en niños y niñas de educación primaria

Pablo Ruiz Bueno, Nelly Lagos San Martín

107-117

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v2i1.3868

Análisis del estado de situación de la política de subvención escolar preferencial

Yasna Anabalón Anabalón

119-129

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v2i1.3869

Contexto Educativo: su relevancia en la construcción de la identidad docente

Renata Sánchez Valenzuela, Fabiola Cárdenas Irribarra

131-141

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v2i1.3870

Experiencias Pedagógicas

Diseño y evaluación de Mediadores Instrumentales Significativos

Carlos Ossa Cornejo

145-157

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DOI: https://doi.org/10.22320/reined.v2i1.3871